Әдебиеттен "М. Либим «О том, как гном покупал дом» Мой любимый дом" тақырыбына ҚМЖ.

Предмет: Литературное чтение

Урок: 46

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество

присутствующих:

 Количество   

отсутствующих:            

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Архитектура».

Тема урока:

М. Либим  «О том, как гном покупал дом»

Мой любимый дом

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/приборов

3.2.8.1 - извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации/художественной литературы и представлять информацию в виде схем

3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации

Развитие навыков:

1.4 Привлечение внимания слушателей

2.8 Извлечение информации из различных источников

3.3 Написание текстов с использованием различных форм

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

-  сопровождать  речь,  опираясь  на  предложенные  иллюстрации  и

фотографии, приборы;

-  извлекать  конкретную  информацию  по  содержанию  произведения  из иллюстрации и художественной литературы с помощью учителя;

- написать творческую работу в форме заметки, рекламы.

Большинство учащихся смогут:

-  сопровождать  речь  иллюстрациями,  демонстрацией  фотографий,

приборов;

-  извлекать  конкретную  информацию  по  содержанию  произведения  из различных  источников:  иллюстрации,  художественной  литературы самостоятельно;

- составить и написать творческую работу в форме заметки, рекламы.

Материал прошедших уроков:

Ответы на открытые вопросы. Определение ключевых моментов.

Чтение  вслух,  беглое,  сознательное  и  выразительное  чтение;  чтение  по

ролям/выборочно. Просмотровое/изучающее/чтение с пометками.

Написание  творческих  работ  разных  жанров:  письмо

герою/сказки/рассказы.  Написание  творческих  работ  в  форме

постера/проекта/рекламы/заметки.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Ваши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты.

Слушайте, запоминайте,

Ни минуты не теряйте!

Стихотворение

Середина урока

2-5 мин

21-22 мин

23-28 мин

29-30 мин

31-37 мин

38-40 мин

Проверка домашнего задания.

Актуализация жизненного опыта

Учитель просит объяснить смысл пословиц в тетради,

задание № 1 и записать свои ответы.

Работа над сквозной темой раздела урока

(Г)  Учитель ставит проблему перед детьми. Скучает ли ваш

дом, когда вас там нет?

Ученики высказывают своё предположение.

(П)  О  ком  или  о  чём  мы  будем  вести  речь  на  уроке

литературного чтения?

Целеполагание

Цель нашего урока – научиться:

-  сопровождать  речь  иллюстрациями,  демонстрацией

фотографий, приборов;

-  извлекать  конкретную  информацию  по  содержанию

произведения из иллюстраций, художественной литературы;

- писать творческие работы в форме заметки.

Работа по учебнику

Работа над сквозной темой раздела урока «Архитектура»

(К)  Ученики  читают  название  стихотворения  К.  Баянбаева.

Предполагают, о чём говорится в произведении. Определяют, о чём он хотел сказать.

(К)  Ученики  отвечают  на  простые  вопросы  по  содержанию произведения и выполняют задание к тексту.

– Какие чувства испытывает автор?

– Какой вопрос ты задал бы автору стихотворения?

– С каким настроением надо читать стихотворение?

(Г)  Под  руководством  учителя  ученики  соотносят  тему,

заголовок  и  содержание  стихотворения.  Определяют,  какая основная мысль стихотворения, какое выразительное средство использует автор.

(И)  Ученики берут интервью у одноклассников по вопросам

из учебника и своим.

– Хотел бы ты пожить в юрте?

– Как ты думаешь, где интересней жить? В городе или ауле?

– Какое место в доме ты считаешь любимым?

Динамическая пауза

Работа  над  литературным  произведением  М.  Либина  «О

том, как гном покинул дом»

(К) Ученики знакомятся с творчеством М. Либина

(Д)  Учитель включает аудио запись текста на диске или читает

сам  вслух  правильно  и  выразительно  произведение  с

остановками. Задаёт вопросы для проверки восприятия текста.

Ученики,  прослушав  стихотворение,  определяют  основную

мысль произведения и особенности данного художественного

текста.

Работа над выразительностью речи

(П)  Ученики  находят,  какое  выразительное  средство

использует  автор  в  этом  стихотворении.  Приводят  три

доказательства.

(Г)  Инсценировка  встречи  дома  и  гнома.  Оценивание

поведения героев.

(К) Знакомимся с картинами

Ученики рассматривают картину Марка Шагала «Синий дом».

Отвечают на вопросы.

– Подумай, почему художник так назвал свою картину.

– Чем синий дом отличается от других домов на картине? 

– Что автор хотел сказать?

– Как ты думаешь, что объединяет стихотворение и картину?

Учебник

Учебник

Мультфиль

м

https://www.

youtube.com/

watch?v=TA

2cpngybug

Конец урока

Итог урока. Рефлексия.

Учащиеся подводят итог урока восстанавливают

предложение в учебнике: Оценить героя можно по его … .

Самооценивание